Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5-6 tuổi trong trường MN

 Phần mở đầu
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Lớp học hạnh phúc là yêu thương, an toàn và tôn trọng, lớp học hạnh phúc phải là điểm đến thân 
thiện và vui thích của trẻ, là môi trường giáo dục hoàn hảo tạo được cho trẻ tâm lí thoải mái khi trẻ 
đến lớp. Lớp học hạnh phúc là nơi khiến cả cô và trò đều có cảm giác muốn đến”khi đến sẽ có 
hứng
Lớp học hạnh phúc không áp đặt trẻ phát triển theo khuôn mẫu mà đóng vai trò định hướng để trẻ 
được làm những gì mình yêu thích và say mê. Ở đó, trẻ được học những gl có ý nghĩa với trẻ, được 
khơi gợi niềm yêu thích, các bài học được thông qua các trò chơi và những trải nghiệm.
Nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng lớp học hạnh phúc với sự phát triển và thành 
công của trẻ, trước thực trạng của nhà trường, tôi luôn bôn khoăn trăn trở để tìm ra giải pháp nhằm 
phát huy tính chủ động sáng tạo của giáo viên. Đồng thời chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè, đồng 
nghiệp trong thực hiện nhiệm vụ chôm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ để ngày một tốt hơn. Xuất 
phát từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5-6 
tuổi trong trường mầm non” 3. MỤC ĐÍCH CỦA BIỆN PHÁP
Nhằm tạo ra 1 lóp học hạnh phúc là nơi mang lại môi 
 trường phát triển toàn diện, kích thích hứng thú học 
tập vui chơi của trẻ, tạo dựng niềm tin và sự hài lòng 
 cho phụ huynh. Đồng thời xây dựng được đội ngũ giáo viên nhiệt
 huyết, yêu nghề, yêu trẻ cũng như tôi ưu hóa công
 tác quán lý nhà trường.
 Nuôi dưỡng yêu thương bắt đầu từ sự thâu hiểu,
 Tạo ra sự tôn trọng đôi với học sinh, giúp 
 chia sẻ với người khác mà không phái là sự ích kỉ,
 học sinh được thoái mái phát huy khá nâng 
 đơn phương thực hiện.
 của mình. - Giáo viên chưa thực sự - Giáo viên ở lớp chưa thật sự
 ■ ■ vui vẻ, chưa thực sự gần gũi.
tôn trọng cảm xúc của Giữa cô và trẻ thường có một
trẻ, chưa thực sự là
 khoảng cách nhất định giữa
người tạo động lực,
 người dạy và người học.
truyền cảm hứng cho trẻ
tham gia các hoạt động.
-Một số phụ huynh - Trẻ ngại giao tiếp, ngại
còn ngần ngại chưa tin Những khó khăn trong quá gần cô, sợ sệt khi cô gọi
tưởng cô &iáo, chưa trình thực hiện giải pháp đến.
nhiệt tình- quan tâm
trao đổi với cô về tình
hình của con ở trên 
lớp. HkTok
Biện p 1
 môi trường 
 lớp học hạnh 
 phúc, an toàn 
 tạo niềm vui 
 cho trẻ
 khi đến lớp
 Lớp học
 hạnh phúc
 An toàn về thể chất An toàn về tinh thần Biện pháp 3: Tạo động lực và truyền cảm hứng cho trẻ
 thông qua các
 Bé choi lòm the
 Xãyné
 0bQo
 éch°Hàm
 ớuaõf
Một ngày trẻ tham gia rất nhiều các hoạt động. Vì vậy việc tạo động lực và truyền
cám hứng cho trẻ thông qua các hoạt động đó cũng là một một biện pháp rất quan
trọng trong việc xây dựng lóp học mầm non hạnh phúc. í %
 Với giờ học
 khám phá:
Trẻ luôn thích tìm tòi, khám phá, nên việc cho trẻ được trái nghiệm, trực tiếp cám nhận sự vật hiện tượng qua các giác quan: được sờ, cầm, ngửi, càm nhận,...là vô
cùng quan trọng, trẻ sẽ thấy hứng thú và say mê với việc học hơn so với phương pháp truyền thống "cô nói trẻ nghe". Trẻ trẻ sẽ vô cùng hạnh phúc khi được làm chủ cuộc 
chơi, được thể hiện vai trò, khá nâng của bán thân. Tôi áp dụng phương pháp “học qua chơi” lồng ghép các trò chơi vào trong các hoạt động, phát huy tính chủ động sáng 
tạo của cá nhân từng trẻ, tôi không quá chú trọng đến kết quá mà chủ yếu tạo cho trẻ tâm lý thoái mái, thể hiện ở sự vui tươi nhí nhánh của trẻ thơ. Vì
vậy trẻ sẽ không cám thấy mình bị áp lực, và hạnh phúc thực sự là ở những “nụ cười”. * Hoạt động ăn-ngủ
 Ở bốt kì một động nào thì vai trò của giáo
 viên cũng vô cùng quan trọng. Với giờ ăn -
 ngủ, có những trẻ rất sợ giờ ăn ở trên lớp, giờ
 ngủ vẫn còn 1 số bạn khó ngủ hay thậm chí
 không ngủ. Nhận thấy đây là một vấn đề rất
 nghiêm trọng ảnh hưởng đến thể lực sự phát
 triển trí tuệ của trẻ, nên tôi đõ chủ động thay
 đổi phương pháp gây hứng thú tạo không khí
 vui vẻ trong giờ ân, trò chuyện với trẻ về ý
 nghĩa của việc ăn hết xuất, giúp cơ thể phát
 triển toàn diện. Trong giờ ngủ đặc biệt tôi hay
 kể cho trẻ nghe 1 câu chuyện, hay “hát
 ru”cho trẻ từ đó trẻ cảm nhận được sự ấm áp
 thân thiện
 cô đem đến cho trẻ như “mẹ hiền”. HẠNH PHÚC LÀ GÌ?
Hạnh phúc không phải là điều gì quá xa vời, hạnh 
phúc chỉ đơn giản là cô cho trẻ cảm nhận được sự 
gần gũi, yêu thương.
 Trường học hạnh phúc là trường học trẻ được cảm thấy 
 an toàn, không có bạo lực, trẻ được tôn trọng, tạo động 
 lực để thoả sức thể hiện những điề'u con mong muốn, nơi 
 đó chỉ có yêu thương. Hạnh phúc là những phút 
ạiáụ. thoải mái thể hiệnụt
 yêu thương HIỆU QUA CỦA CÁC BIỆN PHÁP
 ĐÃ THỰC HIỆN
 ■ ■
 * Về nhía trẻ:
 * Về giáo viên: * về phía phụ huynh
 Các bậc phụ huynh ngày
 - Trẻ vui vẻ, tự tin, cởi mở hơn càng tin tưởng nhà
 - Trẻ tham gia tích cưc các
- Yêu trường, yêu lớp, trường, gửi con em mình
 hoạt động cùng cô và các
 đến lớp đêu đặn hơn,
yêu trẻ, yêu nghê.., yêu bạn
thương, tôn trọng trẻ. - Trẻ chủ động bày tỏ quan không còn tình trạng học
 điểm, cảm xúc của mình cùng sinh nghỉ học
 Tạo được nhiêu cô và các bạn tùy tiện, nhiêu phụ •
 hoạtđộng phát tríển cảm - Xoá mờ được khoảng cách huynh ủng hộ nguyên học liệu,
 xúc• •cho• trẻ. giữa trẻ và cô giáo, trẻ và các vật chất và tham gia cùng con
 bạn, trẻ và phụ huynh. các
 - Được phụ huynh tín hoạt động của lớp.
 nhiệm. Các cấp ngành cần quan tâm, chia sẻ, động viên đến đời 
 sống, vật chất và tinh thần cho giáo viên mầm non
 Có chế độ đãi ngộ phù hợp với giáo viên, đặc biệt là có chế 
 độ cho giáo viên mầm non day ở lớp học có trẻ khuyết tật
 học hòa nhập, trẻ có hoàn cảnh khó khan.
Đề xuất, kiến nghị
 Tâng cường mở rộng quy mô trường lớp 
 theo hướng chuẩn
 kM BA BA BA BA BA AA AA BA BA AA AA AA AA BA A
 Đẩy mạnh công tác truyền thông trong 
 giáo dục mầm non
 í i i ỉ i i í i
 w MW 1w MW MW M » M M w MW wi M w MW w M1 ỉ i
 A 11 n il 11 • 11111111 11111 M
 Khen thưởng, động viên những giáo viên giám nghĩ, dám làm, dám 
 thay đổi, tích cực, chủ động trong xây dựng môi trường lớp học 
 hạnh phúc.
 Ã Ấ Ả Ắ Ấ Ã • Ấ • À • ĩ Ấ À Ấ Ả Á Ấ