Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng đoàn kết nội bộ trong nhà trường chung sức xây dựng trường học hạnh phúc

 MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................................1
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ................................................................................1
1. Những nội dung lý luận .................................................................................1
2. Thực trạng vấn đề ..........................................................................................3
3. Các biện pháp đã tiến hành...........................................................................3
Biện pháp 1: Biết phát huy “dân chủ cơ sở” tại đơn vị:................................4
Biện pháp 2: Thực hiện “công khai” cụ thể, minh bạch ...............................4
Biện pháp 3: Cần tạo nên bình đẳng, công bằng trong đơn vị. .....................4
Biện pháp 4: Vai trò của người Hiệu trưởngtrong việc “xây dựng đoàn kết 
nội bộ trong nhà trường”. .................................................................................5
Biện pháp 5: Biết xử lý thông tin trong quá trình giao tiếp. ..........................7
Biện pháp 6: Cán bộ, giáo viên, nhân viên hiểu và chung sức xây dựng 
trường học hạnh phúc : .............................................................7
4. Hiệu quả SKKN..............................................................................................7
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.....................................................................9
1. Kết luận...........................................................................................................9 
2. Bài học kinh nghiệm ......................................................................................9
3. Kiến nghị........................................................................................................10 muốn đoàn kết trở thành sức mạnh thực sự phải có kỹ năng thực sự để xây dựng 
nó. Bởi lẽ đoàn kết có thể hiểu là.
 Đoàn kết là truyền thống cực kỳ quý báo của Đảng và của nhân dân ta. 
Nhờ đoàn kết chặt chẽ một lòng một dạ phục vụ giai cấp, phục vụ nhân dân cho 
nên từ ngày thành lập đến nay Đảng ta là tổ chức và lãnh đạo nhân dân ta hăng 
hái đấu tranh tiến từ tháng lợi này đến thắng lợi khác. Các đồng chí từ trung 
ương đến điạ phương cần phải giữ gìn sự đoàn kết như giữ gìn con ngươi của 
mắt mình.
 Đoàn kết là một sức mạnh vô cùng to lớn nhưng làm thế nào để xây dựng 
đoàn kết trong nội bộ là vấn đề vô cùng khó khăn cần phải trải qua quá trình rèn 
luyện, bồi dưỡng lâu dài mới thực hiện được “Đoàn kết” là yếu tố quyết định 
thành công trong công việc được giao. Nhưng đoàn kết có hai mặt của một vấn 
đề mà chúng ta nhìn thấy.
 Đoàn kết để thực hiện một mục đích một lý tưởng thì nó sẽ mang tính bền 
vững thành công và được tất cả mọi người đồng tâm hợp lực hưởng ứng dù phải 
hy sinh cả tính mạng và tài sản nhưng họ vẫn làm để thực hiện cho mục đích và 
lý tưởng của họ. Ví dụ như: “Đoàn kết để đấu tranh cho sự tự do, độc lập của 
dân tộc, thực hiện mục tiêu của Đảng...”
 Trường học hạnh phúc là nơi mà cả thầy cô, phụ huynh và học sinh đều 
cảm thấy hạnh phúc. Đó là nơi mà các thầy cô tìm được niềm đam mê, nhiệt 
huyết giảng dạy của mình. Một ngôi trường được xem là hạnh phúc khi ở đó 
không có những hành vi, lời lẽ vi phạm đạo đức xã hội, xúc phạm nhân phẩm, 
danh dự của nhà giáo. Đặc biệt, đó là nơi phải biết tôn trọng sự khác biệt, không 
áp đặt một cá nhân lên cái chung của tập thể. 
 b. Cơ sở thực tiễn.
 - Trường mầm non Ngọc Thụy luôn hoàn thành được nhiệm vụ chăm sóc 
và giáo dục trẻ do ngành và địa phương giao. Chất lượng giáo dục ngày một 
được nâng lên. Có được thành công đó là nhờ đội ngũ CBGVNV luôn đoàn kết 
một lòng quyết tân hoàn thành nhiệm vụ với kết quả cao nhất. 
 - Tuy nhiên trong thời gian qua tôi nhận thấy rằng tinh thần “Đoàn kết 
nội bộ nhà trường” từng lúc, từng nơi chưa ổn định cần phải củng cố thường 
xuyên. Nguyên nhân của vấn đề này là do giáo viên đa số nhà ở xa trường, một 
số giáo viên trẻ mới lập gia đình nên còn bận bịu với việc nhà chưa chưa chú 
trọng tâm nhiều đến công việc của nhà trường. Mặt khác trường liên tục tách 
trường tiếp nhận giáo viên mới nên việc hòa đồng tập thể mới luôn gặp khó 
khăn nhất là khi xây dựng trường học hạnh phúc cần nhất là sự đoàn kết nội bộ.
 + Yêu cầu đòi hỏi;
 2/10 3.1. Biện pháp 1: Biết phát huy “dân chủ cơ sở” tại đơn vị:
 - Luôn thực hiện quan điểm “Tập thể lãnh đạo- cá nhân phụ trách”, mọi 
vấn đè dù lớn hay nhỏ đều phải đem ra bàn bạc trong tập thể đi đến thống nhất 
mà thực hiện. Luôn lấy ý kiến với tinh thần “ Thiểu số phải phục tùng đa số” 
nhưng cái đa số phải là cái hay, cái đúng, cái phải cho mọi người kính nể.
 - Các vấn đề trong trường đều xuất phát từ cơ sở (các bộ phận nhà trường, 
các tổ chuyên môn nhà trường...). Khi muốn đề bạt các chức danh đoàn thể, đề 
bạt khen thưởng... đều giao cho các bộ phận nhà trường, các tổ bình xét trước, 
có đề nghị cụ thể sau đó hội đồng xét lần cuối cùng và công khai một cách thiết 
thực, tạo được niềm tin và phấn khởi cho mọi người.
 - Phát huy vai trò của ban thanh tra trong nhà trường.
 - Lãnh đạo nhà trường cần phải thường xuyên quan tâm đến đội ngũ cấp 
dưới, biết xây dựng cho mình kỹ năng giao tiếp thích hợp: tạo điều kiện cho giáo 
viên nhân viên phát biểu ý kiến, gần gũi với giáo viên nhân viên khi họ cần nhất 
là khi giáo viên nhân viên gặp khó khăn, cần góp ý riêng khi giáo viên phải sai 
lầm, không nên nêu hoặc quát mắng CBGVNV trước tập thể khi họ mắc sai lầm.
 3.2. Biện pháp 2: Thực hiện “Công khai” cụ thể, minh bạch: 
 - Đây là công việc quan trọng mà nhiều đơn vị vấp phải dẫn đến khiếu nại, 
thưa kiện thường xuyên. Để làm tốt vấn đề này cần phải:
 - Làm lãnh đạo chúng ta không ngại công khai các vấn đề của đoan vị. Bởi 
vì, một mình bản thân ta không thể nào tìm ra được cái hay, cái đẹp và cái sai 
lầm mà chúng ta có thể mắc phải. Nếu chúng ta công khai vấn đề, kế hoạch nào 
đó thì cả tập thể đều biết để gớp ý cùng ta, kiểm tra cùng ta thì hạn chế sẽ giảm 
đi và sự thành công mới thỏa đáng được.
 - Các vấn đề dù lớn hay nhỏ khi thực hiện cần phải công khai củ thể. Nhất là 
công khai tài chính, khen thưởng, kỷ luật, đề bạt cần làm rõ vấn đề mà mọi 
người cần lãnh đạo giảo thích.
 - Thực hiện công khai thường xuyên, định kỳ, đúng quy định. Hiệu trưởng 
cần nêu cao vai trò trách nhiệm của mình trong việc thực hiện công tác này.
 3.3. Biện pháp 3: Cần tạo nên bình đẳng, công bằng trong đơn vị.
 - Đây là điểm thuận lợi tạo sự gắn kết giữa các thành viên trong đơn vị. 
Trong một tập thể, mỗi người có một nhân cách riêng: chúng ta nên đánh giá 
con người bằng công việc mà họ đạt dược chứ không đánh giá một người bằng 
tình cảm riêng tư. Đây là vấn đề hết sức tế nhị, nếu không sẽ gây ra mất đoàn kết 
trong nhà trường.
 - Mọi người phải biết tựa vào nhau để cùng nhau chi sẻ những niềm vui, 
những khó khăn trong công tác, phải biết phát huy vai trò tập thể “ Mình vì mọi 
 4/10 + Biết xử lý công việc một cách công bằng, trung thực, khách quan. 
Chúng ta phải biết tránh tư tư tưởng chủ quan, đứng về m,ột phía. Đây là mấu 
chốt để tạo nên sự đoàn kết nội bộ trong nhà trường.
 + Luôn biết mình biết ta hãy biết “ Mềm nắn rắn buông”
 + Đánh giá con người luôn nhìn vào công việc chớ đừng nhìn vao người; 
luôn nhìn vào tương lai phía trước chớ đừng nhìn vào quá khứ của từng giáo 
viên nhân viên mà đánh giá họ. Hãy nhìn vào giáo viên nhân viên từ tấm lòng 
nhân hậu của người đứng đầu đơn vị.
 Hãy “Quên cái cần quên và nhớ cái cần nhớ” luôn tạo cơ hội cho giáo 
viên nhân viên phát huy tài năng của mình và tạo điểu kiện cho họ gắn bó với 
mình càng lâu càng tốt.
 + Người lãnh đạo phải luôn tự nghiêm khắc đối với bản thân mình và 
rộng mở đối với cấp dưới mình. Hãy mở lòng và giúp đỡ họ, xem họ như người 
thân trong gia đình mình với tinh thần rộng mở “Chuyện lớn hóa nhỏ chuyện 
nhỏ hóa không”.
 * Hiệu trưởng phải biết phát huy sức mạnh của tập thể, đoàn thể 
trong công việc “Xây dựng đoàn kết nội bộ trong nhà trường”
 Cá nhân như một con thuyền tập thể như một làn sóng vô cùng mạnh mẽ. 
Nếu chúng ta biết vận dụng sức mạnh của làn sóng ấy thì con thuyền sẽ vượt 
sóng một cách mạnh mẽ và an toàn. Do đó, sức mạnh tập thể là khâu quan trọng 
để chúng ta giải quyết mọi vấn đề một cách đúng đắn và đạt hiệu quả. Muốn vận 
dụng sức mạnh tập thể vào việc xây dựng đoàn kết nội bộ, chúng ta cần tập 
trong các vấn đề sau:
 - Người đứng đầu trong đoàn thể như công đoàn, chi đoàn, tổ chuyên 
môn phải là người có uy tín, quyết tâm trong việc thực hiện nhiệm vụ được 
giao, có cùng tư tưởng, ý thức với người đứng đầu cơ quan. Có tinh thần nhiệt 
huyết cao, có ý thức đấu tranh chống cái tiêu cực, xây dựng cái hay cái đẹp, biết 
phân biệt cái đúng cái sai một cách cụ thể, rõ ràng.
 - Phân công công việc cho cấp dưới có khoa học tin tưởng vào khả năng 
điều hành của cấp dưới. Nếu có vấn đề khó khăn Hiệu trưởng nên bàn bạc và 
trao đổi riêng với cấp dưới của mình; không nên đem phê bình trước tập thể. 
Việc làm như thế cấp dưới sẽ kính phục yên tâm làm việc tốt hơn sau này.
 - Hiệu trưởng cần có cái nhìn khách quan và đánh giá đúng đắn mọi công 
việc để tạo được niềm tin trong tập thể.
 - Hiệu trưởng luôn chú ý lắng nghe ý kiến, tâm tư nguyện vọng của 
CBGVNV góp ý về mình để điều chỉnh việc làm của bản thân một cách phù hợp 
 6/10 Khi giáo viên đến trường, đôi lúc còn mang tâm trạng ở nhà mình đến 
trường, những bực bội lo toan còn thể hiện trên gương mặt của các cô giáo. Là 
một cán bộ quản lý tôi luôn lo lắng liệu tâm trạng ấy, khi các cô giáo vào lớp thì 
sẽ dạy trẻ như thế nào? Các cô có thể hiện hết cái “Hồn” của mình ở trong hoạt 
động đó hay không? Hay là chỉ dạy cho xong, cho hết giờ?
 Những lo lắng đó tôi luôn băn khoăn trăn trở, lo ngại các cô sẽ không thể 
hiện hết khả năng của mình trong hoạt động. Bởi vậy, vào mỗi buổi sáng khi đến 
trường, tôi luôn thăm các lớp các lớp, xem tâm trạng của các cô giáo hôm nay 
thế nào? Vui vẻ hay buồn bã, bực bội? Nếu phát hiện cô giáo có tâm trạng 
không tốt trong sáng hôm đó, tôi dành thời gian khoảng một giờ đồng hồ gọi cô 
giáo lên phòng mình, chia sẻ, tâm sự, khi cô giáo đã được giải tỏa những buồn 
bực, lo lắng trong lòng thì tiếp tục dạy trẻ. Như vậy, các cô khi về lớp sẽ thấy 
thoải mái và dạy trẻ cũng sẽ đạt hiệu quả cao hơn. Làm được điều đó, cô giáo 
đến trường có cảm giác được trân trọng, tin tưởng, cảm thấy hạnh phúc mỗi khi 
đến lớp. Có như vậy các cô giáo mới làm việc hết tâm của mình, nhiệt huyết với 
nghề và trách nhiệm với nhà trường.
 Tôi phát động phong trào khi đến trường các cô giáo đến trường đều ôm 
chào nhau vui vẻ, thể hiện cử chỉ thân mật, “Yêu thương” nhau khi đến trường. 
Như vậy sẽ làm cho không khí của trường học luôn vui vẻ, đồng nghiệp luôn 
yêu thương, đoàn kết với nhau nhau, mọi điều giáo viên không hài lòng về nhau 
sẽ giảm đi rất nhiều, từ đó sẽ thắt chặt thêm tình đồng nghiệp, tăng mối đoàn kết 
nội bộ trong nhà trường. Trong những năm học qua đến nay trường tôi không có 
tình trạng bạo lực.
 4. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:
 * Kết quả đạt được: 
 - Qua thời gian thực hiện đề tài trong sáng kiến kinh nghiệm tôi đã đạt 
được các kết quả sau:
 - Tinh thần đoàn kết nội bộ trong nhà trường ngày được bền vững, phát 
huy được vai trò sức mạnh của tập thể mọi kế hoạch, nghị quyết của nhà trường 
đề ra đều được tập thể thống nhất cao và thực hiện có hiệu quả.
 - Nhà trường luôn thể hiện tinh thần đoàn kết không có vấn đề khiếu nại 
trong nhà trường cũng như khiếu kiện vượt cấp. Các đoàn thể luôn được củng cố 
và phát huy vai trò trách nhiệm cao được tập thể tín nhiệm và tin cậy. Trường đã 
đạt trường học hạnh phúc.
 - Tính thống nhất và đồng thuận cao giữa lãnh đạo nhà trường và giáo 
viên nhân viên, giữa lãnh đạo nhà trường và các đoàn thể giữa các tổ chuyên 
 8/10