Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng trường mầm non Xanh- An toàn- Hạnh phúc tại trường MN Tả Thanh Oai B

 MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài:.............................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu: ......................................................................................2
3. Đối tượng nghiên cứu:.....................................................................................2
4. Phương pháp nghiên cứu: ................................................................................2
5. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: ....................................................................2
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .......................................................................3
I. Cơ sở lí luận .....................................................................................................3
II. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................4
1. Đặc điểm chung: ..............................................................................................4
III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN....................................................................5
 1. Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch quy hoạch tổng thể sân vườn, khu vui
 chơi, phòng chức năng phù hợp với định hướng phát triển giáo dục mầm non
..............................................................................................................................5
 2. Giải pháp 2: Chỉ đạo xây dựng sân vườn và các khu vui chơi ngoài trời 
sáng
 tạo, thân thiện phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường........................7
 3. Giải pháp 3: Chỉ đạo xây dựng môi trường trong lớp học và một số phòng
 chức năng hiệu quả ......................................................................................15
 4. Giải pháp 4: Sáng tạo trong việc quản lý, sử dụng và duy trì tốt cảnh
 quan môi trường...........................................................................................28
 5. Giải pháp 5: Tuyên truyền, vận dụng mọi nguồn lực trong và ngoài nhà
 trường để xây dựng môi trường xanh - an toàn - hạnh phúc........................30
IV. Kết quả: .......................................................................................................32
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ...................................................34
1. Kết luận..........................................................................................................34
2. Khuyến nghị ..................................................................................................34 Chính vì vậy, tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng trường 
mầm non xanh - an toàn - hạnh phúc” làm sáng kiến kinh nghiệm trong năm 
học này.
2. Mục đích nghiên cứu:
 Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và đánh giá thực trạng đặc điểm tình hình của 
nhà trường, kinh nghiệm thực tế về chỉ đạo xây dựng trường mầm non xanh - an 
toàn - hạnh phúc nhằm mục đích đưa ra các biện pháp xây dựng, cải tạo môi trường 
giáo dục trong nhà trường để các cháu được học tập và vui chơi trong môi trường 
an toàn, hạnh phúc.
 Phát huy tối đa nội lực của nhà trường, của xã hội trong việc xây dựng trường 
mầm non xanh - an toàn - hạnh phúc.
3. Đối tượng nghiên cứu:
 Cảnh quan môi trường trong và ngoài lớp học.
4. Phương pháp nghiên cứu:
 - Phương pháp quan sát.
 - Phương pháp thực nghiệm.
 - Phương pháp phân tích.
 - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
5. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
 - Phạm vi nghiên cứu và áp dụng: Trường mầm non Tả Thanh Oai B.
 - Thời gian thực hiện: Từ tháng 09 năm 2021 đến tháng 11 năm 2022. II. Cơ sở thực tiễn
 1. Đặc điểm chung:
 Trường tôi được thành lập từ năm 2016. Trong chiến lược phát triển, giáo dục là 
quốc sách hàng đầu. Xác định đầu tư cho giáo dục là đầu tư đúng hướng, đúng mục 
đích, đúng mục tiêu và luôn được các cấp ủy Đảng, chính quyền hết sức quan tâm.
 Trường có 3 cơ sở với tổng diện tích đất xây dựng 8445.7m 2 . Cơ sở vật chất 
khang trang, sạch sẽ, có 20 lớp học rộng rãi và công trình vệ sinh khép kín hiện đại, 
đầy đủ các phòng chức năng, có nhà bếp được sắp xếp theo hệ thống bếp một chiều. 
Có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi tối thiểu phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
 Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường là 66 đồng chí. Đảng viên có 
51/66 đồng chí đạt 77.3%. Trường có tổng số học sinh là 590 trẻ/20 lớp, trong đó có 
17 lớp mẫu giáo và 03 lớp nhà trẻ (24-36 tháng). Trung bình 29 trẻ/1 lớp học.
 Đời sống nhân dân trong toàn xã với 2/3 sống bằng nghề trồng trọt và buôn bán 
nhỏ lẻ.
 Từ thực tế trên, khi đi vào thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã gặp 
một số thuận lợi và khó khăn sau:
 a. Thuận lợi
 - Được sự quan tâm chỉ đạo nhiệt tình của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Huyện 
uỷ, Uỷ ban nhân dân huyện, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thanh Trì, Uỷ ban 
nhân dân xã đã xây dựng cơ sở vật chất nhà trường khang trang, rộng rãi.
 - Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ (Trường 
đạt kiểm định chất lượng cấp độ 3 và đạt chuẩn quốc gia mức độ II vào tháng 1/2022).
 - Nhiều năm liên tiếp trường được chọn làm điểm các chuyên đề khác nhau cho 
Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thanh Trì.
 - Đội ngũ giáo viên trẻ, đoàn kết, khả năng tiếp cận với định hướng đổi mới của 
giáo viên tốt. 100% giáo viên, nhân viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên 
chuẩn, trình độ trên chuẩn của đội ngũ giáo viên toàn trường là 44/47đ/c đạt 94%.
 - Bản thân tôi luôn cố gắng học hỏi, tìm tòi những quan điểm giáo dục đổi mới, 
 có khả năng trong việc quy tập sức mạnh đoàn kết tập thể, phát huy khả
 năng riêng của từng giáo viên.
 - Đa số phụ huynh nhiệt tình, ủng hộ các hoạt động, phong trào của nhà trường.
 b. Khó khăn
 - Kinh phí dành cho xây dựng, quy hoạch sân vườn, sửa chữa, mua sắm trang 
thiết bị, cải tạo xây dựng không gian từ ngân sách còn rất hạn chế.
 - Thời gian trên lớp của giáo viên thực hiện việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục 
trẻ nhiều nên thời gian dành cho việc sáng tạo làm những đồ dùng, đồ chơi có chất 
lượng còn hạn chế. như sau:
 TT Công việc trọng tâm Người thực hiện Thời gian
 Quy hoạch xây dựng các khu vui chơi 
 ngoài trời:
 - Khu vui chơi sáng tạo - Ban giám hiệu
 Tháng
 1 - Khu vui chơi vận động - Giáo viên, nhân 
 5/2022
 - Sân chơi giao thông viên toàn trường
 - Vườn cổ tích
 - Vườn sinh thái
 Lên ý tưởng xây dựng môi trường 
 - Ban giám hiệu, 
 trong lớp học: Tháng
 2 giáo viên toàn 
 - Lựa chọn phong cách xây dựng 6/2022
 thống nhất chung, mang nét riêng của trường
 trường
 - Sơn sửa đồ chơi cũ, sắp xếp đồ dùng - Ban giám hiệu, kế Tháng
 3
 đồ chơi phù hợp với từng khu vui chơi toán, tổ bảo vệ 7/2022
 - Thiết kế sơ đồ xây dựng các khu vui - Hiệu trưởng, Tháng
 4 chơi ngoài trời kế toán 8/2022
 - Họa sĩ thiết kế
 - Lựa chọn và ký hợp đồng với đối tác 
 xây dựng - Hiệu trưởng Tháng
 5
 - Thực hiện xây dựng từng khu vui - Đơn vị thực hiện 9/2022
 chơi sáng tạo
 - Phân công, giao nhiệm vụ cho từng Tháng
 6 - Ban giám hiệu
 bộ phận quản lý các khu vui chơi 10/2022
 - Cán bộ, giáo viên, 
 Tháng
 7 - Hoàn thiện và đưa vào sử dụng nhân viên, trẻ và 
 11/2022
 cha mẹ trẻ
 1.2. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch đã xây dựng:
 Trước hết, tôi họp tổ chức lấy ý kiến thống nhất trong nhà trường về nội dung 
kế hoạch xây dựng đồng thời phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng bộ phận như: 
Người lãnh đạo đứng đầu là Hiệu trưởng: Chịu trách nhiệm chung, chủ động xây 
dựng kế hoạch tham mưu xây dựng cơ sở vật chất. Công đoàn nhà trường: Thực hiện 
tốt cuộc vận động, cụ thể hóa các nội dung trong quy chế dân chủ thành các quy tắc 
ứng xử giữa các thành viên trong trường, tạo môi trường thân thiện gần gũi giữa cô Hàng năm, cải tạo sửa chữa mua thêm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, thay thế 
các trang thiết bị hỏng nhưng thiếu tính tổng thể, không mang màu sắc, phong cách 
riêng của nhà trường, giống tất cả các trường trên địa bàn.
 Cách làm mới:
 Đánh giá sát thực trạng của nhà trường, tôi đã trăn trở suy nghĩ, làm thế nào để 
quy hoạch, sắp xếp hợp lý khung cảnh sân vườn, khu vui chơi để khắc phục hạn chế 
về địa hình sân trường. Dựa vào hướng dẫn, định hướng trong việc xây dựng “Trường 
mầm non xanh - an toàn - hạnh phúc”, sau một thời gian nghiên cứu, tôi đã sáng tạo 
trong cách chỉ đạo sắp xếp, thiết kế, cải tạo lại môi trường, khung cảnh sư phạm phía 
ngoài lớp học với một phong cách riêng của nhà trường. Tận dụng hết những gì nhà 
trường đã có để giảm thiểu chi phí một cách tối đa nhưng vẫn mang lại hiệu quả.
 2.1. Quy hoạch, xây dựng Vườn sinh thái của bé:
 Cùng với việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, việc tạo ra môi trường 
thiên nhiên xanh - sạch - đẹp để cho trẻ được tìm tòi, khám phá trải nghiệm là rất cần 
thiết. Để tạo ra môi trường thiên nhiên thì việc trồng cây xanh ở góc thiên nhiên của 
lớp, ngoài hành lang, ở sân trường, góc vườn trường là việc làm rất cần thiết. Ngoài 
tác dụng tạo cảnh quan cho trường còn tạo điều kiện cho giáo viên có đầy đủ cơ sở 
vật chất và là phương tiện giúp giáo viên hướng dẫn, dạy trẻ, giáo dục trẻ ý thức bảo 
vệ môi trường đạt kết quả cao. Ngoài ra, việc tạo môi trường cây xanh ở vườn trường 
còn là điều kiện, phương tiện quan trọng để tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ 
như: Hoạt động lao động chăm sóc cây, quan sát quá trình phát triển của cây... đó còn 
là nơi vui chơi của trẻ và tạo điều kiện cho trẻ được phát triển về thể chất và tinh thần, 
trẻ được tự do vận động (chạy, nhảy...) và tìm hiểu thế giới thiên nhiên (cây cỏ và 
các con côn trùng), trẻ hiểu biết về sự đa dạng của thế giới thực vật, về quá trình phát 
triển và nhu cầu sống của cây xanh, ý nghĩa của cây xanh đối với sự sống của con 
người và mọi vật xung quanh. Qua đó hình thành ở trẻ các kỹ năng trồng, chăm sóc 
cây xanh, ý thức bảo vệ cây trồng và yêu thích công việc trồng cây và tạo môi trường 
để thực hiện các nội dung về phát triển thể lực, nhận thức, ngôn ngữ, cảm xúc, tình 
cảm, thẩm mĩ của trẻ.
 Để tạo nên vườn sinh thái cho trẻ, giúp trẻ được tìm tòi khám phá và khơi dậy 
lòng yêu thích lao động tạo không khí lao động vui vẻ, đoàn kết cho cán bộ, giáo 
viên, nhân viên và học sinh nhà trường. Tận dụng khu vực phía sau các lớp học với 
khoảng không rộng 400m2, tôi đã quy hoạch trồng 20 loại cây ăn quả: xoài, mít, hồng 
xiêm, bưởi, khế ngọt, ổi...Để xây dựng ngôi trường thực sự xanh mát, Nhà trường đã 
quy hoạch lại tổng thể cây bóng mát, cây ăn quả, các vườn hoa tận dụng tối đa các 
cây đã có sẵn, bổ sung cây ăn quả ở các vị trí thích hợp. Điều đặc biệt là cán bộ, giáo 
viên, nhân viên nhà trường đã tạo được một khu vườn sinh thái phía sau trường với